L\u2019acc\u00e8s limit\u00e9 des filles \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et les obstacles \u00e0 l\u2019ach\u00e8vement d\u2019une scolarit\u00e9 de 12 ans co\u00fbtent aux pays entre 15 000 et 30 000 milliards de dollars de perte de productivit\u00e9 et de revenus tout au long de la vie, selon un nouveau rapport de la Banque mondiale lanc\u00e9 en cette veille du Jour de Malala, c\u00e9l\u00e9br\u00e9 par les Nations Unies le 12 juillet.<\/p>\n
Le rapport intitul\u00e9\u00a0Missed Opportunities: The High Cost of Not Educating Girls<\/a><\/em>\u00a0(a)<\/em>\u00a0estime que moins des deux tiers des filles vivant dans les pays \u00e0 faible revenu vont au terme de l\u2019enseignement primaire et que seule une fille sur trois ach\u00e8ve le premier cycle du secondaire. En moyenne, les femmes ayant termin\u00e9 leurs \u00e9tudes secondaires ont davantage de probabilit\u00e9s de travailler et gagnent pratiquement deux fois plus que celles priv\u00e9es d\u2019\u00e9cole.<\/p>\n D\u2019autres avantages \u00e9conomiques et sociaux d\u00e9coulent de la scolarisation des filles dans le secondaire, pour elles-m\u00eames, pour leurs futurs enfants et pour leurs communaut\u00e9s : quasi-disparition des mariages pr\u00e9coces, diminution d\u2019un tiers du taux de f\u00e9condit\u00e9 dans les pays \u00e0 fort accroissement d\u00e9mographique et baisse de la mortalit\u00e9 et de la malnutrition infantiles.<\/p>\n \u00ab Nous ne pouvons continuer de laisser l\u2019in\u00e9galit\u00e9 des genres faire obstacle au progr\u00e8s global<\/em>, explique la directrice-g\u00e9n\u00e9rale du Groupe de la Banque mondiale Kristalina Georgieva.\u00a0L\u2019in\u00e9galit\u00e9 dans l\u2019\u00e9ducation fait \u00e9galement partie de ces probl\u00e8mes que nous sommes en mesure de r\u00e9soudre et son co\u00fbt s\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 plusieurs milliers de milliards de dollars \u00e0 l\u2019\u00e9chelle mondiale. Il est temps de combler le foss\u00e9 des in\u00e9galit\u00e9s dans l\u2019\u00e9ducation et de donner aux filles et aux gar\u00e7ons les m\u00eames chances de r\u00e9ussite, pour le bien de tous.<\/em><\/p>\n Depuis 20 ans, l\u2019enseignement primaire universel est devenu une r\u00e9alit\u00e9 dans de nombreux pays, le taux de scolarisation des filles \u00e0 ce niveau d\u2019\u00e9ducation rivalisant avec celui des gar\u00e7ons dans les pays en d\u00e9veloppement. Aujourd\u2019hui, il faut aller plus loin car, comme le constate le rapport, les b\u00e9n\u00e9fices d\u00e9coulant d\u2019une scolarit\u00e9 compl\u00e8te dans le secondaire sont encore plus importants.<\/p>\n \u00ab Quand 130 millions de filles sont incapables de devenir ing\u00e9nieurs, journalistes ou dirigeantes parce que l\u2019\u00e9ducation est hors de leur port\u00e9e, le monde perd des milliers de milliards de dollars qui pourraient renforcer l\u2019\u00e9conomie mondiale, la sant\u00e9 publique et la stabilit\u00e9<\/em>, a d\u00e9clar\u00e9 Malala Yousafzai, cofondatrice du Fonds Malala et laur\u00e9ate du prix Nobel.\u00a0Si les dirigeants prennent au s\u00e9rieux le projet de construction d\u2019un monde meilleur, cela doit commencer par une mobilisation s\u00e9rieuse d\u2019investissements en faveur de l\u2019\u00e9ducation secondaire des filles. Ce rapport est une preuve suppl\u00e9mentaire que nous ne pouvons pas nous permettre de retarder l\u2019investissement dans les filles. \u00bb<\/em><\/p>\n Pr\u00e8s de 132\u00a0millions de filles \u00e2g\u00e9es de six \u00e0 17 ans sont encore non scolaris\u00e9es dans le monde, dont 75 % sont des adolescentes. Pour r\u00e9colter tous les fruits de l\u2019instruction, les pays doivent am\u00e9liorer \u00e0 la fois l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement et donner ainsi aux filles les moyens d\u2019apprendre. Ces investissements sont particuli\u00e8rement cruciaux dans certaines r\u00e9gions du monde. En Afrique subsaharienne, notamment, 40 % seulement des filles en moyenne ach\u00e8vent le premier cycle de l\u2019enseignement secondaire. Les gouvernements doivent par ailleurs adopter des politiques de soutien \u00e0 une croissance \u00e9conomique saine et cr\u00e9atrice d\u2019emplois afin d\u2019absorber une population active toujours plus instruite.<\/p>\n Les femmes ayant effectu\u00e9 une scolarit\u00e9 dans le secondaire sont en outre plus \u00e0 m\u00eame de prendre des d\u00e9cisions touchant \u00e0 leur vie priv\u00e9e et, notamment, \u00e0 leur sant\u00e9. Elles seront moins victimes de violences conjugales et psychologiquement plus solides. Leurs enfants seront en meilleure sant\u00e9, moins menac\u00e9s de malnutrition et plus susceptibles d\u2019aller \u00e0 l\u2019\u00e9cole avec profit. Enfin, des filles plus instruites auront plus de chance de jouer un r\u00f4le social actif au sein de leurs communaut\u00e9s.<\/p>\n L\u2019\u00e9ducation des filles et la promotion de l\u2019\u00e9galit\u00e9 hommes-femmes sont au c\u0153ur des initiatives de la Banque mondiale qui visent, plus g\u00e9n\u00e9ralement, \u00e0 soutenir les recherches pour d\u00e9manteler les obstacles financiers \u00e0 la scolarisation des filles, \u00e9viter les mariages pr\u00e9coces, am\u00e9liorer l\u2019acc\u00e8s aux services de sant\u00e9 g\u00e9n\u00e9sique et consolider les comp\u00e9tences et les perspectives d\u2019emploi des adolescentes et des jeunes femmes. Depuis 2016, la Banque mondiale a investi plus de 3,2 milliards de dollars dans des projets d\u2019\u00e9ducation b\u00e9n\u00e9ficiant aux adolescentes.<\/p>\n Ce nouveau rapport a b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 du soutien de la Fondation du Fonds d\u2019investissement pour l\u2019enfance, du\u00a0Partenariat mondial pour l\u2019\u00e9ducation (GPE)<\/a>\u00a0et du\u00a0Fonds Malala<\/a>\u00a0(a).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" L\u2019acc\u00e8s limit\u00e9 des filles \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et les obstacles \u00e0 l\u2019ach\u00e8vement d\u2019une scolarit\u00e9 de 12 ans co\u00fbtent aux pays entre 15 000.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1765,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"gallery","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1764","post","type-post","status-publish","format-gallery","has-post-thumbnail","hentry","category-les_autres","post_format-post-format-gallery"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cnts.sn\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1764","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cnts.sn\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cnts.sn\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cnts.sn\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cnts.sn\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1764"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/cnts.sn\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1764\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1768,"href":"https:\/\/cnts.sn\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1764\/revisions\/1768"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cnts.sn\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1765"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cnts.sn\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1764"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cnts.sn\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1764"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cnts.sn\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1764"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}